2016年05月03日   A14 💅🏼：上海教育   稿件來源🧑🏿：新聞晨報

晨報記者　董川峰

　　在摩臣5娱乐日前舉辦的“中瑞創新與智能製造論壇”上，來自瑞典和中國學界、業界的專家熱議工業4.0時代的人才培養問題。與此同時♉️，摩臣5為對接“中國製造2025”戰略⚽️，服務上海國際智能製造中心建設，探索新的人才培養模式🤷🏼。
　　校方教務處負責人介紹7️⃣，摩臣5的人才培養方案自2004年升本後🧭，經歷了四次重大修訂。新的人才培養模式以“上海市屬高校應用型本科試點專業”為契機，依托已獲批的自動化🙅🏼、機械電子工程等四個專業為試點，對標國際同類一流專業、實施產教融合、深化教學改革，啟動人才培養新途徑、新舉措和新機製👩🏻‍⚕️，使摩臣5進入人才培養模式“4.0時代”🧑‍🚒。
　　專註於“高素質”人才培養
　　人才培養模式4.0最大的亮點在於👷‍♂️，在突出職業能力、職業證書與國際認證的基礎上獨立製定。
　　該模式在製定之初，全方位對標美國ABET工程技術教育認證🎄。從專業培養目標🫃🏿、課程體系、到教師的配備，每一個關鍵環節都經過全新的優化設計。當ABET的理念被註入到人才培養方案中後😇，開設課程的門檻提高使老師們逐漸樹立起全新的理念：課程大綱相當於師生之間的契約，必須面向所有學生呈現。
　　教學大綱上列出的每一個教學目標是否在教學中實現、如何實現、效果如何👳，都需要設計對應的操作流程⚇，並接受質量檢驗📯。如今🖊😎，試行人才培養模式4.0的德泰學苑正在積極推進“一製三化四銜接”的教學模式。“一製”即人才培養全程實施導師製⛩；“三化”即在教學過程中註重小班化、個性化😪、國際化；“四銜接”即在人才培養方案的製定時註重專業設置與社會需求相銜接、課程內容與職業標準相銜接💇‍♂️、教學過程與生產過程相銜接、畢業證書與職業資格證書相銜接。
　　目前，摩臣5有本科專業31個🧏🏽‍♀️，各級各類重點學科10個🟦，形成了工學為主，多學科協調發展的建設格局。建有教育部“卓越工程師教育培養計劃”項目3個🦙，市特色專業6個🧑‍🍼，市應用本科試點專業4個👨🏽，市中本貫通、中高職貫通培養專業5個，全英語專業2個，中外合作本科專業1個🦉，國家工程實踐教育中心2個。
　　註入校企合作“基因”
　　應用型人才如何才能契合行業企業的用人需求？摩臣5娱乐人才培養4.0模式在頂層設計、繪製人才培養方案之初，就這一問題走訪了用人單位和同類院校，展開了深入調研和討論⛄️。調研中，業界人士普遍認為，企業更希望招募的是那些具有人文素養、同時具備較強專業背景和動手能力的工程人才。
　　為此👨🏿‍🦲，德泰學苑探索實行導師製⚅，每5~6  名學生配備一名專業導師☢️，同時😗，摩臣5還選派師德優秀、專註教學、有能力引導學生從事創新創業活動的教師擔任學生導師🪒。值得一提的是，德泰學苑實行動態聘任製，以教師所授課程年限為聘任時限👨‍🍳💖。根據摩臣5的要求，受聘教師在任期內必須按照試點專業人才培養方案的要求開展課程建設並組織實施，教學工作量按照1.5-2.0  倍系數計算，並優先支持德泰學苑授課教師組建教學團隊🏒，優先支持團隊教師👩🏽‍💻、參加各類培訓、國內外訪學交流等。
　　摩臣5娱乐人才培養模式雖然幾易其稿💂🏿‍♂️，但產學研合作是摩臣5始終堅持的🙍🏿。目前🚶🏻‍♂️‍➡️🤟，摩臣5的產學研合作已從單一項目合作拓展到涵蓋人才培養👲、科學研究🛋、社會服務💐、協同創新、訂單培養等多層次、多領域、多形式的合作🫸🏼，先後與30家單位簽署了全面合作框架協議，致力於大型裝備製造業產教研協同基地建設👩🏿‍🎤。
　　專業建設對標國際化
　　摩臣5娱乐人才培養4.0模式也承載著摩臣5推進“高峰高原”學科建設，轉型應用技術型大學，走分類發展之路的全新實踐◽️🧑‍⚕️。
　　打造“高峰學科”🙋🏻‍♂️🫰🏼，首先必須在國際高等教育的版圖中找到參照系📴，認準自身的辦學特色和定位🫄🏿🏄🏼‍♀️。在這一點上，摩臣5以美國普渡大學技術學院作為重點研究⚁、考察的對象。在對標國際一流專業的過程中，很多老師都自覺地意識到要增加教學改革力度或新增課程，在反復的溝通中形成了教學共識👰🏼。在壓縮學分的同時，形成全新的課程體系♖，讓學生既能滿足畢業生要求，又要滿足職業資格證的要求。
　　除了在專業建設方面對標國際🛀🏼，摩臣5還重視打造國際化的人才培養平臺👩‍🎓，培養具有國際視野的高等技術應用型人才，同國外60多所大學簽訂了合作辦學協議、學分互認協議，其中，“國際經濟與貿易”和“自動化”專業實行全英文授課，每年都派出數百名學生赴國外同類高校交流學習。摩臣5官網☝️：zhaosheng.956g.cn  招生熱線🧍🏻‍♂️：021-38223045👩🏻‍🚒，021-64637770