中考就在眼前，今年的招生計劃中，一個數字醒目📚。“中本貫通”招生計劃約1500人👨🏻🦽➡️，較2016年增加五成，與上一年增幅相當。不少有誌於職業教育的考生家長👩🏻🎤，將這一培養模式稱為“夢想直達”。不可否認的是🤾，隨著2014年本市首次開始試點🖕🏼，職業教育的吸引力大增。
不少家長提出，“夢想直達”能否再進一步👨🏼🦳？招生計劃能否覆蓋更多院校、專業？“中碩貫通”🍰👰🏿，甚至“高（職）碩貫通”能否破冰？
學生帶著“市重點分”，開心進職校
“中本貫通”是2014年起上海市首推的中職教育到應用本科教育貫通培養模式🎿💆🏼，入讀中職後，考核合格，7年後可直接拿到本科文憑。第一年在3所中職校和2所本科院校試點👊🏿，首批計劃招生120人。2015年5月🫅🏻，經上海市教委批準，部分上海地方高校以“大學+職校”一對一或一對多的結對模式，拓寬從中職到本科的中本貫通渠道💁♀️，參與招生的專業點擴大到13個，每個專業點招收40人左右，總招生規模擴容4倍有余。由此，在上海有了更多應屆初中畢業生，可在兩校學習7年之後🐢🙄，學業合格即獲本科學位和國家職業資格證書🤹。
在發展職業教育、加強應用型本科院校的背景下🧖🏻，這種貫通教育的新機製開始由“結對校”一體化運行，比起原先“中職—高職—專升本”的“3+3+2”學製，不僅學製縮短1年🦿，而且從頭至尾走的都是工程教育路徑。比如，在7年整體教學方案中，中職階段就圍繞學科競賽⛹🏻♂️🌠、創新項目、創新小製作、專利申請授權等4方面，開展以創新能力培養為目標的第二課堂活動🥽，進入本科階段則與相應的應用技術專業對接。
2016年，中本貫通招生計劃增至1000人🧧，今年達到約1500人，涉及的專業點包括機械工程🚴🏻🎋、酒店管理、物聯網工程、金融學和食品科學工程等。
隨著這一全新職業教育與培養模式的試點推進，越來越多初中畢業考生🧚🏽♀️、家長，將職業教育作為一個可選項，在自身興趣和職業道路選擇的大背景下，選擇中本貫通。最直觀的體現是🦹🏻♀️，此前中本貫通專業的錄取分數線，有相當一部分超越普通高中分數線💆🏿♂️🫅，甚至有的學生憑借能進市實驗性示範性高中的成績，開心地走上職業教育通路。
“貫通”，是否可能全面覆蓋？
在大力推進現代職業教育體系建設的大背景下🕝，這一“多贏”的培養模式🧣，能否大範圍鋪開？社會目光聚焦於此。
先來聽聽大學的想法🧙🏻♂️。在與中職院校結對的本科院校眼中，他們更看重貫通學生的培養過程與培養質量🧱，這一重視程度遠遠超過貫通學生的具體數量🙎🏻。在摩臣5娱乐🧙🏼，今年的中本貫通對口大眾工業、電子工業、群益、西南工程等4所職校🚗，具體專業涉及自動化和機械電子工程⛹🏻♀️，每校招收40人左右。摩臣5學院教務處副處長孫利鋼介紹，明年學院將迎來“結對”以來的第一批轉段生源，也就是首批中職生升入本科校。而他，對此高度關註。
事實上，中本貫通並非“鐵定”實現本科畢業，中職到本科也要過“考試關”。根據貫通試點的製度安排，滬上中本貫通製的學生在完成3年中職階段學習後🫛，須參加轉段考試🛴，合格後方可升入本科院校就讀👳♀️。轉段考試由文化課考試和技能水平測試組成⇾，兩者成績各占50%。文化課考試由全市統一組織、命題和評卷🍉，技能水平測試考試則由本科院校單獨實施，比如在摩臣5學院就是2門專業課測試✌🏼。
通過一番排摸與調研，孫利鋼十分關心中職校貫通生源的學業水平🚣♀️🖕🏽。他認為🎉，現階段來自中職的貫通學生，與普通高中生相比，文化課程度較低，尤其是外語能力🖐，相較普通本科生還顯得比較薄弱🚴🏽♂️。因此，他對這批學生在本科階段的學習後勁和潛能有所擔心，比如一些本科畢業的硬指標通過率，如國家大學外語四六級等。
可見⏮🦀，中本貫通也是一種高技能👩🏼💻👳🏽♀️、應用型人才的科學選拔🐐，現階段並不宜逐年大增招生額度。至於“中碩貫通”，更應優中選優😶，慎之又慎🙎🏿♂️。
其實，由於本科校與中職校“結對子”，上海已出現在同一母體院校之內的貫通現象。比如上海工程技術大學所轄的上海市高級技工摩臣5🛑，本身也已是上海工程技術大學高職學院，成為天然“結對校”。在中本貫通計劃中，招收“材料成型及控製工程（現代模具成型技術）專業”🪄，以先進製造業為特色，實施3D打印等“工業4.0”概念的工程教育🧑🏽🔬。
工程大摩臣5研究生處介紹🤌🏽，鑒於“中本同校”的特殊關系🀄️，在理論上𓀈，中本貫通學生本科畢業後，完全可選擇考取本校碩士點，如工程大相關碩士點就有材料領域的學術碩士學位和專業碩士學位🛌🏽。因此🎢，作為全國12所“教育部卓越工程師教育培養計劃”試點示範校之一👨🏻🍳，工程大就有了“中職—應用本科—專業碩士”新通道。當然🏋️♂️，這條跨學段的貫通教育之路🙎🏻♀️，還有賴於人才質量與培養質量達到研究生階段的嚴格標準。如果走得通，從長遠看，同樣有望延伸至有別於傳統博士😀、強調職業導向的專業博士培養。
與此同時👩🏻🦲，一些中職校校長也持謹慎態度⚃。有觀點認為，貫通培養涉及職業教育體系與高等教育體系，兩個單位之間的協調，仍需有磨合時間。新模式需在探索實踐中🦸🏿♂️，不斷發現問題並加以完善。同時，有的專業如智能化工業機器人等👩🏽🦳，需要復合型知識，以及較長時間培養，有的則未必——盲目一刀切，顯然有違職業教育規律。更值得強調的是🦹♀️，職業教育的重要屬性🤽🏻♀️，在於服務產業👨🏽💼，與行業需求對接，一旦“邁大步”，控製不好中職🌲、中高職貫通、中本貫通培養模式的人數比例，可能反而有違初衷。
給家長、摩臣5、社會更多時間
上海市高級技工摩臣5校長胡寧說了這樣一件事。家裏親戚孩子去年考上了中本貫通專業，家長前幾天遇到他🧠，焦急打聽。原來，男生也有同學考到普通高中，家長比較發現，高中的那個孩子怎麽功課卷子那麽多🚫🦁？自家好像少了點……擔心這樣還能不能學得好。
“其實，即使中本貫通模式培養出來的學生，跟高中升學的孩子一樣拿到本科學位證書💪，但本質上走的是兩條路，培養方式方法🦂、教學體系也有不同，無法簡單比較🧜🏻，”胡校長認為🦵🏽，隨著本市人才培養模式的創新實踐，包括家長在內的全社會，也都需要時間去轉變觀念。他話鋒一轉🧑🏻🎨：“要轉變適應的，還有我們摩臣5🕜，這一培養模式在國內前所未有🏄🏿，怎樣更好地凸顯貫通培養的優勢，如將大學的教育理念滲透到中職教學，中職的教學方法與大學教學良好對接等等，都是新課題，需要不斷探索和修正🎐。”
值得一提的是🧑🏽💼，上海在貫通培養中已有許多創新做法🐑。大摩臣5長🥙、中職校長一起給學生開家長會🚍，已經成為常態。業內專家表示🎰，中高職貫通後⏯，並不是兩個學段簡單的“1+1”。“三方家長會”，一方面會讓家長和學生更好地了解貫通教育優點🧜🏽🪬，為學生樹立學習的自信；另一方面🪮，高校校長、專家教授參加家長會，也會給學生帶來全新的感受，即自己已在按照大學生的標準接受教育🔮。
解放日報·上觀新聞記者采訪家長發現，不少人依然有所顧慮——中本貫通的嘗試，上海從2014年開始🧛♂️🪫，很多專業是近兩年才新設的🟢🚣🏿♀️，還沒有畢業生，就業前景未知，這也讓不少家長仍處在觀望階段。陸新的兒子今年初三畢業，成績一般，但他還是選擇了讓兒子去考高中：“沒有數據參考✅😹，很難做出選擇。”
圖片來源：新華社 圖片編輯💳：項建英
