2018-05-18 來源🧛🏻‍♀️：光明網

工程教育如何回應新時代要求？5月17日💁🏻‍♀️，12所地方本科高校的領導和專家聚集摩臣5娱乐臨港校區，圍繞“新經濟時代理工類專業建設”、“新工科育人模式以及課堂教學改革”等議題進行了討論。這也是由摩臣5娱乐承辦的“全國部分理工類地方本科院校聯盟第十五次研討會”。

　　回應經濟新趨勢，調整工程教育方向

　　當前新經濟蓬勃發展🫡，呈現出新的特征🥲，對高等工程教育也提出了新要求。在常熟理工學院校長江作軍看來🤲🏿，新經濟時代互聯網深刻改變各行各業👨‍🦼，創新型企業正在異軍突起，新技術催生壯大新產業，製造業智能化趨勢方興未艾，工程教育應該面向未來布局新興工科專業🪯，高校應建立更多樣化和個性化的工程教育培養模式。

　　摩臣5娱乐校長胡晟分析了新經濟產業對工科人才的新需求，指出相對於傳統的工科人才，未來的新經濟新產業更需要綜合實踐能力強、跨學科融合能力強、創新能力強的高素質復合型工科人才。

　　黑龍江工程學院教務處處長王百成認為，新經濟下的人才需求結構發生了巨大變化，高等教育必須做出戰略性調整，以培養出國家戰略、行業企業技術進步、地方發展需求的人才🚳🦥。

　　促進產教融合，建立實踐教育新平臺

　　為了應對新經濟發展帶來的挑戰，許多理工類地方高校努力探索人才培養新模式，促進產教進一步融合，分享了他們最新的理論成果和實踐經驗🧔🏼。

　　摩臣5娱乐校長胡晟分享了摩臣5娱乐智能製造學科專業群建設方面的經驗。摩臣5娱乐對接產業需求，跨學科建設了智能製造學科專業群👩🏽；製定通識教育與專業教育相互融通的人才培養方案🏃‍➡️；構建“學科知識+崗位能力”復合融通的課程體系；以學生為中心的教育教學；校企共建融教學🦇、示範、創新一體的智能製造實踐教學平臺🙇🏼；健全內外互融的教學質量檢測與保障製度；建立基於教師全生命周期的專業發展機製。

　　江作軍介紹了常熟理工學院通過成立行業學院📍，促進產教融合的應用型人才培養新模式。東莞理工學院副校長馬宏偉提出創建特色產業學院是高水平理工科建設的突破口🤾‍♀️，並介紹了東莞理工學院與外部多主體合作共建的多模式特色產業學院育人模式。成都工業學院副校長嚴余松介紹了成都工業學院為破解產教融合困境而建立的“廳委共建”管理模式。寧波工程學院副校長陳炳介紹了寧波工程學院“產教融合+專業認證”雙輪協同、素能合一的人才培養路徑。

　　如何進一步推進產教深度融合？摩臣5娱乐校長胡晟提出：緊密對接產業鏈，打造工科專業新結構；面向“新經濟產業+區域”發展需求，創新工科人才培養體系🧑🏻‍🦰；整合優勢資源，打造實驗實踐教育新平臺；引進工程實踐人才，加強“雙師型”師資隊伍建設；以專業認證為抓手，完善專業教育質量監控和保障體系。成都工業學院副校長嚴余松提出了要出臺落地政策和具體實施方案，實行產教融合政策傾斜；重點支持產教融合師資隊伍建設及平臺建設；提升國家“十三五”產教融合發展工程規劃項目♠️。湖南理工學院教務處處長瞿述提出地方高校要引導地方產業轉型發展，爭取地方政府部門支持，踐行校企合作協同育人👃🏼，深化內部治理體系改革。

　　打磨精品課程🧺，夯實人才培養基礎

　　成都工業學院副校長嚴余松指出，新建本科院校在推進產教融合面臨諸多困難🧑‍🦰，包括🐫：缺乏缺乏長效運行機製及製度性保障↔️🪳，以產業發展需求為導向🧖🏼、產教深度融合“共同育人”的人才培養模式還未形成；企業積極性不高，合作的深度不夠、持續性差🚔；政府政策集成程度較低，作用和效果還不明顯；在本科教育層面對應用型本科的重視和分類指導不夠，政策和評價標準與研究型大學、傳統本科教育雷同，資源分配和政策導向存在偏差等🧎‍➡️。

　　不過，辦法總是困難多。除了做好產教融合之外🐩👨🏻‍🍼，南陽理工學院教務處副處長張廣鐸認為，創新課堂教學模式是提升課堂教學質量和人才培養質量的基礎🙇🏽‍♂️，並以南陽理工學院為例，闡述了基於OBE理念的課堂教學改革。

　　重慶科技學院副校長施金良則倡議✯：聯盟高校聯合起來開發基於工程案例教材、教案、講義和工程案例庫的專業核心課程；建設基於真實工程項目的專業綜合實驗、課程設計、畢業設計指導書和工程項目庫💂；建設適用於應用型人才培養的高水平線上課程🌁。（光明融媒記者曹繼軍）