為了實現課程內容與職業標準相對接、教學過程與設計過程相對接，近日，設計與藝術學院邀請溯洄設計咨詢有限公司，進行校企聯合的導師雙軌製教學模式改革🚴🏽。采用校企共建模式，由摩臣5教師和企業導師共同承擔教學，學生邊學邊做，搭建摩臣5專業與市場行業的橋梁。

此次“產品改良設計”課程由溯洄蒴果學院優秀講師趙雲逸和範寶成全程參與指導，進行為期一個月的設計實踐。摩臣5教師負責四天，主要講授設計理論和設計指導，企業導師負責一天🏋🏼‍♀️🤽🏻‍♀️，融合溯洄多年行業探索經驗，結合溯洄的五大設計原則進行全流程教學分享與指導。

在設計研究階段🧲，除了采用傳統的調研分析手段🚴🏼‍♀️，更是通過現有產品的拆裝分析與默寫產品爆炸圖🪧，熟悉產品的內部架構，理解產品的工作原理。企業導師在現場進行指導並親自拆機介紹🚵🏼，產品拆機時需要註意的安全點都一一指出，避免大家在拆機過程和產品實用過程發生不必要的意外💟。通過理性的拆機引導𓀍，避免異想天開的無用設計。

在市場策劃階段，通過競品分析🧑🏽‍🦲、設計脈絡、形態色彩、人機工程等方面分析，尋找市場偏好👨🏽‍🎤，明確設計定位。溯洄設計過程中非常註重策劃🫲🏿，從而讓價值最大化、讓效率實際化、讓設計明晰化🛌🏽。

在設計創意以及評判階段，基於調查研究及市場策劃基礎上💂‍♀️，進行方案的發想🤴🏽， 從可用性🧜🏼‍♂️、可行性、創新性、美觀性🙎🏻‍♀️、細節度五個溯洄設計原則評判方案，並提出改進意見。

此次校企共建產品改良設計課程𓀏🤜🏿，進行真實產品開發，使學生學習到改良設計的整體開發流程，塑造大局觀⏪🏈，而企業參與共建課程🏃‍♀️‍➡️🧝🏻‍♂️，以市場為依托，項目為載體的課程建設模式🌛，在嚴格按照要求完成作業中培養學生的設計實踐能力，使得方案更具可行性，在不斷迭代的設計實踐中也培養學生的職業道德⤴️，崗位角色，養成講求工作效率，註重研究🫰🏽，註重設計質量的習慣，為畢業後走向社會打下堅實的基礎🐢。（劉順堯）