一👩🏿‍✈️、課程基本概況

課程名稱：電力系統基礎                    課程負責人：王叢佼

學分學時：3學分👩🏻‍🦼‍➡️，48學時                   所屬學院： 電氣學院

教學對象：電氣工程及其自動化專業本科生    課程類別：專業必修課 

二、課程思政典型案例

案例名稱: 電力系統的形成

1.課程章節及名稱𓀌：第一章第2節電力系統的形成

2.教學目標

知識目標：能夠正確掌握電力系統各環節的組成及特點，理解交、直流輸電的異同及發展趨勢；

能力目標💇🏻‍♂️：通過對電力系統組成的掌握，能夠分析能源低碳轉型背景下各環節的發展與應對✊🏼，能從系統的角度分析電力系統互聯的意義及可能會帶來的問題；

育人目標：家國情懷（認同感、使命感）🏌🏿；科學思維（系統思維🧳、辯證思維）；工匠精神（精益求精、創新求實🎤、追求卓越）；工程倫理（以人為本、安全可靠👩🏻、關愛自然）。

3.教學思想

1）基於“教師主導與學生主體相結合”原則，采用啟發式教學方法，以學生熟悉的商品生產到物流配送為對應，以問題思維為導向🏦，激發學生探索與學習熱忱。通過層層設問🧔🏿‍♀️，鼓勵學生積極討論👩‍👧‍👧，加深對知識理解的同時提高主體思考力和實踐👨‍👨‍👧‍👧👩‍🦰。

2）基於“威爾遜規則”教學理論🧑🏿‍💼，培養學生自主獲得的能力🕵🏿‍♀️，使其掌握分析👨🏽‍🎨、解決電力系統實際工程問題的科學方法。引導學生運用已學知識對本次課程中出現的新的問題進行自主分析，培育科學研究思維和自主學習意識🦆，提高解決電力系統實際問題的能力👷。

3）遵循課程特點，有機融入課程思政元素👨🏿‍🚀，將思想價值引領貫穿教學全過程💃🏼👷🏻‍♀️，增強學生情感認同感和使命感。

（1）引導學生建立系統觀，啟發學生從系統的整體性➝、關聯性🫶🏿、層次性、開放性和動態性等來把握對本門課程的學習；

（2）通過直流電翻盤式的發展之路🧎🏻‍➡️，引出“邊緣是創新最容易生根的地方”，培育學生創新思維🧑🏼‍💻🚴🏿‍♀️；

（3）圍繞“雙碳”目標和習近平總書記提出的構建“全球能源網”🕋，引發學生思考如何從電源側到用戶側推動🙅🏼‍♀️🙆🏻、加速能源低碳轉型💁‍♂️，引導學生關註新型電力系統發展的前沿科技🪔；

（4）采用視頻、圖片等信息載體形式展現中國電力工業從落後到領先、進而站上世界電力製高點的百年追求以及大國工匠求實創新的奮鬥歷程，體現“集中力量辦大事”的社會主義製度優越性，增強學生使命感和榮譽感，根植電力工匠精神，激發科技報國信念。

4.課程思政教學實施

1）導入

通過展現壯美地理風貌的視頻引導學生思考，面對我國地域廣闊👩‍⚖️，地形地貌復雜，我們是如何將電通向神州大地的每一個角落並實現了“戶戶通電”的目標，引出本節課的教學目標。

2）電力系統的定義

通過提問了解學生對生活中電力系統的理解和認識。經由系統的定義👨🏻‍🚒，引出電力系統的定義👰🏼🖖🏿。引導學生建立系統觀✯，啟發其從系統的特性來把握對電力系統的學習、分析👨🏿‍🏫。

3）電力系統的組成

以學生熟悉的商品生產到物流配送為對應✨，啟發式的講解電能的生產🤦🏼‍♂️、輸送🚡👩🏻、分配、消費環節🎑🥫。

（1）生產環節💀：引導學生回顧上節課內容👩🏽‍🚀🌲，即電源的構成；引出課程的整體框架和主要解決問題。

（2）輸配環節：

以物流輸送分配為例，提出“電能是如何傳輸的？”，引導學生了解變電所🍗🆑、輸電線路等的功能特點🖲，掌握電網的概念👈🏼；

提出“電能傳輸多遠？”🧜🏼‍♂️，引入電壓等級和輸送容量概念👺，引出交、直流輸電的歷史，以及交流電蓬勃發展的邏輯；

提出“直流電能翻盤嗎？”，引發學生討論交、直流輸電的異同和發展，引導學生認識直流輸電的原理🥴，及特高壓直流輸電對打破我國能源負荷逆行分布困局的重要意義。指出直流輸電在外因、內因的共同作用下重新崛起，提出“邊緣是創新最容易生根的地方”，激發學生創新思維和學術潛能🧥🪄。

（3）消費環節：提出節約📷、環保、智能🙆🏻、有序用電，引導學生思考如何從用戶側到需求側推動、加速能源低碳轉型✴️。

4）現代互聯電力系統

通過介紹能源互聯網、“西電東送”戰略，結合實例🧮🦸🏻‍♀️，引導學生討論電力系統互聯的意義和重要性🤵，以及會帶來的問題。以國網調度為例，引發學生思考如何對電力大系統運行進行控製。

5）我國電力工業的發展

以高壓輸電為主線，分階段講述我國電力工業從1882年至今的重要發展裏程碑，重點介紹1985年500kV葛上直流輸電工程依賴於國外技術而遇到種種困難，到電力人走上自主研發的道路，再到2018年新疆-安徽±1100kV特高壓直流輸電工程代表了當今世界直流輸電技術最高水平的發展歷程🎯，突出展現我國電力發展從處處被“卡脖子”到搶占特高壓戰略✌🏿、技術💅🏼、裝備🏣、標準製高點，並使特高壓技術成為中國技術服務世界的“中國名片”的過程。

引出中國工程院院士李立浧的事跡，在特高壓設想受阻時提出“不能因為國外沒有，我們就不能搞，不敢搞”☝🏻，帶領團隊並聯合多家科研單位🧔🏽🤽🏽‍♀️、上萬科研人員攻克了一個個世界級難題👨🏽‍🎓🏊🏼，展現不畏艱辛、追求卓越的大國工匠精神。

現場教學圖片

6）總結

復習本講主要內容🫸🏿；通過配有滾動字幕的視頻展現我國特高壓輸電工程，提出“技術沒有止境，創新沒有終點”（“電能傳輸多遠？”的答案掌握在新時代電力人的手裏）🅱️，激發學生為電力事業發展、實現全球電網互聯而努力奮鬥🧸。