一👋🏿、課程基本概況

課程名稱：工程材料與成形技術     課程負責人：周建華

學分學時：2學分，32學時          所屬學院🪙：機械學院

教學對象：智能製造專業本科生     課程類別✢：專業必修課 

二🫷、課程思政典型案例

案例名稱: 超大型拼接式船用曲軸-鍛造傳奇

1.課程章節及名稱💁： 第6章工程材料成形技術基礎 第2節鍛造

2.教學目標

知識目標🙅🏼：幫助學生了解鍛造的定義與特點，掌握金屬鍛造性能及影響因素，熟悉自由鍛與模鍛工藝。

能力目標：使學生能夠根據鍛造工藝確定毛坯尺寸並確定鍛造工序🖐🏿。

育人目標ℹ️：培養學生的大國工匠精神🔢。

3.教學思想

前面課程內容已經學習了金屬塑性變形相關理論，鍛造正是塑性變形的一種🧍‍♀️，作為一種重要的成型方法🧌👩🏽‍🎨，鍛造在國民經濟中發揮非常重要的作用👧🏽。學生對鍛造的印象大都停留在影視作品的少許片段中👱🏻‍♂️，對鍛造特點✴️、金屬鍛造性能、鍛造工藝等缺乏系統深入的掌握💄。

課程著意構建知識學習🙅🏽🎅🏿、能力練就和價值塑造“三位一體”的教學模式。課程導入部分運用相關思政案例👴🏼，提出實際問題，也自然地融入思政元素🌕，授課過程中運用啟發式、對比法、類比法等教學方法，層層深入🟪，引導學生思考、分析、解決問題🟩，掌握知識，註重與學生的互動🤞🏿。課程總結時提供當前有關前沿熱點，作為拓展材料，開闊學生視野。

4.課程思政教學實施

課程導入時先介紹我校在鍛造領域的成果😘👨‍👩‍👧‍👧：

群英鑄師魂🧑🏿‍⚖️，鍛造傳奇🍂👀：借助2018上海市“為人、為師、為學”先進典型展播之摩臣5娱乐大鍛件協同創新團隊，讓學生知道摩臣5有這樣一群教師，是全校師生的驕傲🧊✦。

借助我國具有2500年歷史的“龍泉寶劍”及大國重器之AP1000低壓轉子，提出問題：鍛造需經歷怎樣一場涅槃🧸？

作業再次引用AP1000低壓轉子案例🤙🏽，讓學生能夠運用所學知識解決實際問題。

並提出實際問題，引出後續課程內容🙆🏽▫️。

課程內容首位呼應，思政案例貫穿教學內容始-中-末😡，幫助學生在學習知識的過程中了解本校科研及大國重器，塑造價值🫴🏽。