一、課程基本概況

課程名稱：機電一體化系統設計        課程負責人™️：印松

學分學時：2學分，32學時             所屬學院🫅🏽：機械學院

教學對象：機械電子工程專業本科生    課程類別❄️🧓🏿：專業必修課  

二、課程思政典型案例

案例名稱: 愛崗敬業，刻苦專研🐻‍❄️，精益求精-新時代的工匠精神

1.課程章節及名稱：  第6章 機電一體化系統設計工程案例分析

2.教學目標

知識目標🧖🏻：掌握機械結構、傳感檢測和控製系統設計的知識，掌握機電一體化系統設計的方法🚀、步驟🧑‍🔬。

能力目標：能夠根據設計要求，進行需求分析和機電一體化系統方案設計。

育人目標：通過工匠進課堂🦹🏿‍♂️，講解新時代工匠的精神實質，培養學生愛崗敬業，一絲不苟，吃得起苦和精益求精的工匠精神。

3.教學思想

本課程是學生在學習完所有專業知識後的一門課程𓀈，課程綜合性較強🤴🏽。通過課程的學習🩰，學生掌握機械🌎、傳感檢測和控製的相關知識，並站在系統的角度來研究專業領域所面臨的工程性問題。通過以往的教學發現，學生進行系統設計的能力較弱，需加強機電一體化系統設計案例教學和學習引導，以建立學生進行機電系統設計和畢業設計的能力和信心，並具有適應機電領域工作崗位需求的能力。

教學中，避免喊口號式說教，通過校內教師和校外工匠講解一些實際工程案例🎋，以及學生親自參與等方式，讓學生自我感受和體會🥇，從而引起學生的情感共鳴，潛移默化實現學生的價值塑造。

4.課程思政教學實施

課程邀請上海工匠、勞模走進課堂講授企業工程案例，交流在工作過程中“啃硬骨頭”的執著和幹勁，分享其成長的心路歷程。通過工匠勞模的現身講述🥮，激發學生應持有終身學習的態度，培養其愛崗敬業，一絲不苟🎮，吃得起苦和精益求精的工匠精神。

工匠勞模進課堂

小組同學交流機電系統設計項目。學生匯報項目設計內容，包括項目設計經歷、小組討論、項目構思、方案設計🏌🏽‍♂️📯、機械設計、控製設計等內容，企業專家和校內導師針對學生交流內容進行點評♠︎🏊‍♀️。通過學生講述項目設計的親身經歷和教師點評，來提高學生對專業的認知和🚑；通過自身經歷來體會復雜工程項目的實施需要團隊的合作，不斷自我的學習，更是需要刻苦專研才能獲得成功。

學生課堂交流