一、課程基本概況

課程名稱：汽車製造工藝學        課程負責人👱🏼‍♂️👩‍🦼：楊洪剛

學分學時：2.0學分，32學時       所屬學院：機械學院

教學對象：車輛工程專業本科生    課程類別：專業必修課 

二、課程思政典型案例

案例名稱: 大國汽車工匠----逐日人

1.課程章節及名稱：  （第5章汽車總裝工藝第3節整車性能測試）

2.教學目標

知識目標🚴👩‍👦：汽車整車性能測試方法，汽車總裝質量控製。

能力目標🧝🏿‍♀️：能夠掌握汽車整車性能測試方法🙆🏻‍♀️，熟悉汽車整車相關測試項目，具備汽車總裝質量控製的基本能力👭。

育人目標🕳：通過北汽新能源“衛藍山鷹”具體案例分析，感受這樣一群守衛汽車品質的特殊匠人的民族擔當精神和堅忍不拔的毅力，勇當新能源汽車的開拓者，領悟愛國情懷，學習頑強拼搏和無私奉獻精神，能夠更加積極地投入到專業學習過程中🍺，提升自我。

3.教學思想

汽車整車性能測試是汽車總裝工藝的最後一個環節，通過性能測試對汽車的整體裝配質量進行檢測，是汽車生產製造的重要環節🔻，需要學生掌握具體的整車測試方法，同時需要學生具有科學嚴謹、一絲不苟和吃苦耐勞的精神🔪。學生已具備汽車理論和汽車製造工藝的基本知識🎅🏻，熟悉製造工藝過程原理，需要對汽車整車測試方法和過程加以重點掌握。課程堅持以學生為主體，持續關註學生的學習狀態和進步發展🪘，關註教學成效🧑🏿‍🚒，不斷激發學生的學習興趣🐇。從“知書明理👨‍👦‍👦、執著追求➜、止於至善、智慧豁達”入手，整體說明對課程學習和專業學習的基本要求，結合大國汽車工匠系列紀錄片，講述北汽新能源“衛藍山鷹”汽車逐日人的汽車整車測試經歷✋🏽，激發學生對專業知識學習的熱情，讓學生感悟追求卓越的汽車人精神，提升學習激情和愛國熱情。

4.課程思政教學實施

思政案例引入👨🏼‍🔬：

對課程的知識目標和能力目標提出具體要求，對課程章節內容的學習和專業知識的掌握進行明確，引入“知書明理、執著追求🥺、止於至善🏋🏿‍♀️、智慧豁達”☝🏻，促進學生樹立正確的學習觀和價值觀。

在講解汽車整車性能測試項目與方法過程中🧑🏼‍🎓，重點講解新能源汽車整車性能測試過程和方法👩🏽‍🚀，使學生熟悉新能源汽車測試項目與設備，突出我國自主新能源汽車獨領風騷的地位，引入北汽新能源汽車“衛藍山鷹”測試團隊，他們一年200天常年奔波在外；從零上40度到零下40度；從南到北，從東至西🙎🏿‍♀️；嚴寒酷暑👨🏿‍🦲，只為更好的車！學習他們鍥而不舍📄、堅韌不拔的汽車工匠精神，感受他們對中國汽車大國精神的民族擔當🦶🏿，在新能源汽車領域🚶‍♀️，堅守汽車品質的堅韌毅力⬅️，激勵學生勇做中國新能源汽車的開拓者和守護者。

圖1  大國汽車工匠紀錄片

圖2 課堂教學

互動過程：

在課堂活動和超星平臺上，通過討論區積極開展學生互動活動⏬，讓學生談談對汽車工匠精神的認識與理解，結合自身的未來發展，如何規劃自己的學業和人生👱🏻🚼，激發學生去想、去悟、去學，積極發揮開拓創新和奮勇拼搏的精神🤹🏽。

圖3 線上平臺活動討論

考核要求：

平時成績占比40%✸，其中除了課堂表現、作業和測試成績外，增加線上討論區回復的參與成績，積極動員和鼓勵學生參加線上交流與討論🦹🏿‍♀️。

教學效果與反思

本次課堂教學通過北汽新能源“衛藍山鷹”試驗團隊的具體案例分析，使學生熟悉新能源汽車性能測試過程的嚴苛標準✝️，感受我國汽車工匠對新能源汽車品質的執著堅守🙀，以及對中國汽車大國精神的民族擔當，領悟汽車工匠對我國汽車工業的執著追求和無私奉獻的高貴品質，能夠在今後的學習過程中充滿動力。在今後的教學過程中🕌👵🏽，可以豐富與學生的互動討論話題🧖🏻，結合學生自身的感受和規劃，引導學生學習汽車工匠的精神品格🥥，將創新拼搏和無私奉獻精神融入到學習生活之中，從而提升自我，愛國榮校。